Полгода, которые изменили всё: итоги проекта «Точка опоры 3.0»
В декабре 2025 года мы запустили проект «Точка опоры 3.0». А в июне 2026-го закрыли его с чувством, что сделали что-то по-настоящему важное. Вместе с десятью семьями, где растут дети с трудностями развития, мы прошли путь длиной в полгода. И сегодня мы готовы поделиться цифрами, которые стоят за каждой улыбкой, каждым новым словом и каждым спокойным вечером.
О чём этот проект
«Точка опоры 3.0» – это комплексная программа поддержки семей с детьми с ОВЗ. Мы работали с детьми 4–7 лет с самыми разными диагнозами: расстройство аутистического спектра, СДВГ, нарушение слуха, тяжёлые задержки речевого и регуляторного развития. С каждым ребёнком занимались нейропсихологи и логопед, психолог проводил песочную терапию. И параллельно мы вели работу с родителями.
Что с детьми: цифры, за которыми – прогресс
У всех десяти детей мы зафиксировали положительную динамику. Это не просто слова – мы сравнивали показатели на входе (декабрь) и на выходе (май-июнь). Нейропсихологическое обследование по методике Лурия оценивало 19 сфер.
Средний балл нарушений снизился с 3,96 до 2,58 – на целых 35%.
Где удалось добиться наибольшего прогресса?
Крупная моторика – улучшение на 65%. Дети стали увереннее бегать, прыгать, координировать движения.
Мелкая моторика и графомоторика – минус 64%. Теперь проще держать карандаш, застёгивать пуговицы, лепить из пластилина.
Зрительно-пространственное восприятие – минус 53%. Ребята лучше ориентируются в пространстве, собирают пазлы, различают формы.
Произвольная регуляция – минус 49%. Это значит, что дети стали лучше управлять своим поведением, меньше отвлекаться, дослушивать инструкции до конца.
Логопедические успехи тоже радуют.
Понимание речи улучшилось у 8 детей из 10 – они перешли от простых одноступенчатых инструкций к многоступенчатым, начали понимать предлоги и грамматические конструкции. Активный словарь вырос у 6 ребят, а 4 ребенка заговорили фразами из 5–6 слов.
Звукопроизношение нормализовалось у троих, у остальных – заметное улучшение. Но есть сферы, которые требуют дальнейшей работы: связная речь и пересказ пока даются сложно, особенно детям с РАС и нарушением слуха. Но и здесь мы видим прогресс – увеличилась длина высказываний, появилась мотивация говорить.
Отдельно – о песочной терапии
Арт-терапия, а точнее игра с песком, это не просто развлечение для детей. У семи ребят стабилизировался эмоциональный фон: ушли истерики, снизилась тревожность. Все дети без исключения стали более мотивированными и усидчивыми. Творчество помогало сбрасывать импульсивность и агрессию, заменяя их спокойствием и интересом к другим.
А что с родителями?
Мы знаем, как тяжело нашим мамам. Мы замеряли уровень эмоционального выгорания с помощью опросника Ефимовой – дважды: в начале и в конце проекта. И результат превзошёл ожидания. У каждой из десяти мам выгорание снизилось! В среднем – на 3,3 балла (около 10% от исходного уровня). Доля тех, у кого выгорание было высоким, сократилась с 30% до 10%. А число родителей с низким уровнем выросло с 40% до 50%.
Сильнее всего изменилась шкала «эмоциональное истощение» – мамы стали меньше уставать, меньше чувствовать апатию. И это напрямую связано с тем, что они видели прогресс своих детей, участвовали в занятиях, ходили на психологические тренинги. Им стало легче, потому что они почувствовали контроль над ситуацией – и поддержку.
Взаимосвязь, которую нельзя игнорировать
Отдельно хотим подчеркнуть, что особую ценность представляет вовлеченность в процесс не только родителей, но и бабушек и дедушек, играющих значительную роль в жизни детей. Их участие в мастер-классах, совместных играх и выполнении домашних заданий создало дополнительный ресурс для развития и позволило закрепить навыки в естественной среде. Мы убедились, что межпоколенческое взаимодействие усиливает эффект коррекции и делает его более устойчивым.
Важным дополнительным ресурсом проекта стало участие двух волонтёров – студенток психолого-педагогического направления, проходившей практику на базе организации. Волонтёры активно участвовали в проведении коммуникативных групп и занятий, оказывали помощь специалистам в подготовке материалов и индивидуальном сопровождении детей. Это позволило студенткам получить ценный практический опыт работы с детьми с ОВЗ, а проекту – расширить кадровые возможности и повысить качество взаимодействия с участниками. Опыт вовлечения студентов-практикантов признан успешным и может быть рекомендован для дальнейшего использования как форма развития кадрового потенциала социальной сферы.
Что дальше?
Проект завершён, но мы не останавливаемся. Результаты полугодичной работы убедительно доказывают: комплексный подход – нейропсихология, логопедия, арт-терапия и работа с родителями – даёт измеримый результат. Каждый ребёнок сделал свой шаг вперёд, каждый родитель почувствовал, что может дышать свободнее.
Мы благодарим Министерство внутренней политики Омской области и Фонд президентских грантов за поддержку – без них этот проект был бы невозможен.
Спасибо нашим специалистам, которые вкладывали душу в каждое занятие.
И конечно, огромное спасибо родителям и детям за доверие, за смелость быть с нами, за каждый маленький и большой успех!